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Mostrando ítems 1-10 de 11
Nomeação rápida, leitura e compreensão em escolares com dificuldades de aprendizagem
(Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2012-01-01)
OBJETIVO: Comparar e correlacionar o desempenho em nomeação rápida, leitura e compreensão de escolares com dificuldades de aprendizagem. MÉTODOS: Participaram deste estudo 32 escolares da 4ª série do ensino fundamental, ...
Desempenho de escolares em consciência fonológica, nomeação rápida, leitura e escrita
(Pró-Fono Produtos Especializados para Fonoaudiologia Ltda., 2010-09-01)
TEMA: consciência fonológica, nomeação rápida, leitura e escrita em escolares de ensino público com dificuldades de aprendizagem. OBJETIVO: caracterizar e comparar o desempenho de escolares com e sem dificuldades de ...
Desempenho em consciência fonológica, nomeação rápida, leitura e escrita em escolares com dislexia secundária a retardo mental e com bom desempenho acadêmico
(CEFAC Saúde e Educação, 2012-10-01)
OBJETIVOS: caracterizar o desempenho em provas de consciência fonológica, de nomeação rápida e de leitura e escrita em escolares com dislexia secundária a retardo mental e com bom desempenho acadêmico. MÉTODO: participaram ...
Depressive symptoms and cognitive performance of the elderly: relationship between institutionalization and activity programs
(Associação Brasileira de Psiquiatria - ABP, 2006-06-01)
OBJECTIVE: The aim of this study was to assess the frequency of depressive symptoms and to evaluate cognitive performance of institutionalized versus non-institutionalized elderly subjects and to compare the effect of ...
Alterações dos processos fonológicos e índice de gravidade entre escolares com dislexia e escolares com bom desempenho acadêmico
(Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2012-01-01)
OBJETIVO: Comparar a ocorrência de processos fonológicos alterados e utilizar o índice de gravidade do transtorno fonológico para comparar uma amostra de fala e de escrita de escolares disléxicos e de alunos com bom ...
Caracterização do Perfil Cognitivo-Linguístico de Escolares com Dificuldades de Leitura e EscritaCognitive-Linguistic Profile in Students with Reading and Writing Difficulties
(Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Pós-Graduação em Psicologia, 2014)